Tegen de achtergrond van de normalisering van de preventie en bestrijding van epidemieën, moeten veel tieners thuis studeren. Hoe zit het met hun studie- en leefomstandigheden? Deze week bleek uit een onderzoek onder 1505 ouders die werden geïnterviewd door het Social Survey Center van China Youth Daily (wenjuan.com) dat 80,0 procent van de ondervraagde ouders zei dat hun kinderen onlangs thuisonderwijs hadden ervaren. 73,2 procent van de ondervraagde ouders vindt dat ze thuis tijdig aandacht moeten besteden aan de emoties van de kinderen om ze te begeleiden en te verlichten.
Onder de respondenten waren ouders van kleuterscholen goed voor 30,6 procent, ouders van basisschoolleerlingen waren goed voor 52,9 procent en ouders van middelbare scholieren waren goed voor 16,5 procent.
89,9 procent van de ondervraagde ouders vond het nodig om thuis aandacht te besteden aan de psychologische toestand van hun kinderen
De dochter van Zhu Yue is een middelbare scholiere in Peking. Haar kind was eerder een inwonende student, maar is onlangs overgestapt op online leren thuis vanwege epidemische preventie en bestrijding. Zhu Yue zei dat ze tijdens haar verblijf thuis meer mogelijkheden had om meer te weten te komen over het leerleven van haar kinderen. "Vroeger kon ze alleen als de kinderen in het weekend thuiskwamen vertellen wat er op school gebeurde. Nu kan ze elke dag deelnemen aan het leren van de kinderen.".
Zhu Yue kijkt soms naar de online lessen van haar kinderen en zegt: "Het algemene schema is hetzelfde als gewoonlijk. Er zal ook 's avonds zelfstudie zijn. De hele klas zal samen online studeren. Ik zal mijn kinderen ook vertellen dat Ik zal je vergezellen, je zult studeren en ik zal lezen".
Lv Yan, die in Peking werkt, heeft twee kinderen. De oudste zit op de middelbare school en de tweede zit op de basisschool. Sinds kort wonen zij en haar kinderen thuis. Lv Yan zei dat ze er meer op let of de kinderen goed kunnen luisteren tijdens de les als ze thuis studeren. "Als de deur van de kinderkamer dicht is en de koptelefoon op is, weet ze soms niet zeker of ze serieus aan het studeren is".
Volgens de gegevens zei 80.0 procent van de ondervraagde ouders dat hun kinderen onlangs thuisonderwijs hadden gehad. Alleen online lessen, lage leerefficiëntie (64,0 procent) en overmatige afhankelijkheid van elektronische apparatuur, die de fysieke en mentale gezondheid (60,2 procent) aantast, zijn de belangrijkste redenen waarom de geïnterviewde ouders het gemakkelijk vinden om de thuissituatie van hun kinderen te beïnvloeden. Anderen: het levensritme en leefgewoonten waren verstoord (57,5 procent), er was een gebrek aan offline communicatie en interactie met leeftijdsgenoten (51,5 procent), en er was een gebrek aan toezicht en slechte zelfdiscipline (46,3 procent).
Zhu Yue vindt het erg nodig om een goede omgeving voor kinderen te creëren als ze thuis zijn. "Het kind zal ook actief de gelukkige momenten in de online klas met mij delen. Die dag vertelde ze me dat de leraar me een interessant verhaal vertelde in de klas, en de studenten waren allemaal geamuseerd. Iemand nam een screenshot van iedereen die lachte. Als het normaal was, zou deze scène mogelijk niet worden opgenomen.".
In het onderzoek vond 89,9 procent van de ondervraagde ouders het nodig om thuis aandacht te besteden aan de psychische toestand van hun kinderen, van wie 45,7 procent dat zeer noodzakelijk vond.
Cai Yansu, een expert op het gebied van psychologische begeleiding bij de 12355 Youth Service Desk van de Communistische Jeugdliga, zei dat door het recente werk van individuele counseling en de taak van de servicedesk, thuisonderwijs jonge mensen voor uitdagingen zal stellen, zoals zoals onvoldoende aanpassing aan online lessen, onvoldoende motivatie om te leren, gebrek aan lichaamsbeweging, onregelmatig werk en rust, enz. Veranderingen in interpersoonlijke relaties en overmatig gebruik van elektronische apparaten zullen tieners een ongemakkelijk gevoel geven, en ouders moeten kinderen helpen zich aan te passen.
73,2 procent van de geïnterviewde ouders vond dat ze aandacht moesten besteden aan de emoties van hun kinderen en hen tijdig moesten begeleiden
"Als we nu vragen beantwoorden, moeten we niet alleen de kennisverwarring van de kinderen oplossen, maar ons ook bekommeren om hun thuisonderwijs en hun leven." Zhao Yi (een pseudoniem), de hoofdleraar van een middelbare school in Peking, vond dat online lesgeven niet hetzelfde was als lessen in de klas, en dat het moeilijk was om gevoelig te zijn voor de toestand van studenten. Tegelijkertijd zal de relatie tussen studenten en hun ouders tijdens hun thuisverblijf ook van invloed zijn op hun studie en leven.
Zhao Yi hield speciaal een online ouderbijeenkomst om ouders en kinderen op een gepaste manier te laten communiceren. "Als de ouder-kindrelatie goed is, zullen leerlingen thuis beter zijn".
Lv Yan wil niet dat haar kinderen thuis een volledig online leven leiden. "Hij zal worden aangemoedigd om deel te nemen aan buitenactiviteiten en contact met kinderen in de gemeenschap onder de premisse van goede bescherming om het gebrek aan communicatie tussen leeftijdsgenoten, veroorzaakt door het ontbreken van collectieve schoolactiviteiten thuis, te compenseren".
Het is nodig om de status van kinderen tijdens hun thuisverblijf beter af te stemmen. 73,2 procent van de ondervraagde ouders vindt dat ze op tijd aandacht moeten besteden aan de emoties van hun kinderen, hen moeten begeleiden en ontlasten, en 65,7 procent van de ondervraagde ouders vindt dat ze hun kinderen meer respect en begrip moeten geven zonder al te veel inmenging. Andere aspecten zijn onder meer: verrijking van het gezinsleven, kinderen meer laten sporten (58,1 procent), kinderen helpen hun studieleven redelijk in te richten (57,1 procent) en kinderen helpen om beter thuis te kunnen wonen (34,3 procent).
"Gewoonlijk hebben ouders zelden tijd om met hun kinderen te communiceren omdat ze het druk hebben. Het is een goede gelegenheid om hun kinderen te leren kennen als ze thuis studeren." Chen Zhilin, een lid van de Jeugdfederatie van de gemeente Chongqing, een lid van de Jeugdlerarengroep van de Communistische Jeugdliga van de gemeente Chongqing, en een psychologisch adviseur, analyseerde dat ouders tijdens het gezinsleven van de kinderen actief met hun kinderen kunnen communiceren door op zoek naar onderwerpen waarin hun kinderen geïnteresseerd zijn, om naar de stem van hun kinderen te luisteren: "Als dit is gebeurd, zullen kinderen heel gelukkig zijn en het gevoel hebben dat hun ouders zichzelf kunnen respecteren en zichzelf kunnen begrijpen, zodat ze hun ouders meer kunnen respecteren. Ouders kunnen ook de verhalen die zijn gebeurd tijdens de preventie en bestrijding van de epidemie combineren om kinderen aan het denken te zetten over het leven en de samenleving, zodat ze betekenis en waarde kunnen vinden in hun leerleven.".
"Naast de zorg voor het leren van kinderen, moeten ouders zich er ook van bewust zijn dat tieners zich in een kritieke periode van persoonlijke groei bevinden." Cai Yansu gelooft dat ouders de leer- en leefomstandigheden van hun kinderen thuis verder kunnen verbeteren vanuit vier aspecten. "Allereerst kunnen ouders, wanneer ze problemen tegenkomen, hun kinderen hun kinderen laten uiten en meer vragen stellen door middel van communicatie, en hen begeleiden om meer manieren onder de knie te krijgen om met problemen om te gaan. Ten tweede, kinderen helpen een zelfmanagementmechanisme op te zetten. Volgens het ritme van online leren, moeten we het schema van werk en rust redelijk regelen, en het is het beste om in vredestijd consistent te blijven met school.Er moet speciale aandacht worden besteed aan de combinatie van werk en rust, en we kunnen de kinderen ook thuis laten sporten. "
"Ten derde kunnen ouders hun eigen ervaring of gevoelens gebruiken om kinderen te helpen de tijdelijke tegenslagen te begrijpen die ze in het leven kunnen tegenkomen." Ten slotte suggereerde Cai Yansu dat ouders en kinderen iets zouden moeten doen om anderen te helpen die binnen hun macht liggen. Hierdoor kunnen kinderen niet alleen leren communiceren en samenwerken met anderen, maar kunnen kinderen ook psychologische energie opdoen in het proces van het helpen van anderen.
Cai Yansu suggereerde ook dat ouders thuis meer aandacht zouden moeten besteden aan de emotionele toestand van hun kinderen. Als het kind gedurende een bepaalde periode onvoldoende gemotiveerd is om te leven of te leren, moeten ouders proberen een positieve benadering te kiezen, proberen de toestand en interne conflicten van het kind te begrijpen, verwijten of etikettering vermijden en indien nodig professionele hulp zoeken.
